Claritate si simplificare in viata copilului cu autism

De ce sa aducem claritate in lumea copiilor cu o Tulburare din Spectrul Autist ?

Neclaritatea din mediul inconjurator (din cadrul familiei/scolii/gradinitei) il face pe copilul cu autism sa se simta ca intr-o “jungla sociala”.

Zgomotul, aglomeratia, multitudinea de stimuli care bombardeaza sistemul lor perceptiv, lipsa regulilor, a explicatiilor din partea celor apropiati, necunoasterea intentiilor celorlalti (lipsa capacitatii de predictibilitate) duc la: confuzie, anxietate, agitatie, nervozitate, comportamente auto/hetero-agresive, comportament haotic, stereotipii, depresie.

Prelucrarea informatiilor pentru copilul cu autism - un haos de impresii. Insuficienta intelegere a limbajului, felul diferit in care percep mediul inconjurator, lipsa de percepere a lantului logic al intâmplarilor, problemele legate de capacitatea de organizare a informatiilor, stimulilor, problemele de comunicare, lipsa capacitatii de prelucrare corecta a stimulilor multipli duc la neclaritate, stres, nesiguranta, comportamente problematice/ tulburari de comportament, stima de sine negativa, scazuta.

Asadar, in viata copiilor cu autism, este nevoie de: Claritate si Simplificare! !

Solutionarea problemelor persoanelor cu autism vizeaza urmatoarele aspecte:

  • Atitudinea adultului: acceptare, politete, adaptabilitate, stil orientativ.
  • Clarificarea urmatoarelor aspecte din viata persoanelor cu autism: activitatile, spatiul (mediul, incaperile), persoanele, stimulii, timpul.

Scopul clarificarii si simplificarii in viata persoanelor cu autism

  • Aduce previzibilitate in viata, o fac mai putin derutanta
  • Diminueaza comportamentul problematic si stresul
  • Faciliteaza spiritul de actiune independent
  • Creeaza posibilitati de schimbare
  • Stimuleaza stima de sine

Un mediu neadaptat pentru copilul cu autism inseamna:

  • Spatiu: prea aglomerat, dezordine
  • Mediu social: complex, schimbator
  • Insotitori: multi specialisti, stiluri diferite, cerinte diferite

Adaptarea mediului (de invatare/de locuit/de joc etc) pentru copiii cu autism

Pentru a adapta optim mediul in care locuieste, lucreaza, invata, se joaca un copil cu autism, trebuie sa avem in vedere urmatoarele aspecte si intrebari:

  • Spatiul: unde mananca/lucreaza/se joaca etc?
  • Timpul: când?, cât timp?, ce urmeaza?
  • Sarcina: ce are de facut, câte activitati, de cate ori?
  • Materialul: cu ce se joaca, mananca, doarme, lucreaza etc?
  • Ajutor: cu cine lucreaza, se joaca, se plimba etc?
  • Sistemul de lucru: cum lucreaza, se joaca, merge la scoala, mananca etc?

Clarificarea spatiului pentru copiii cu autism: UNDE si CE face

  • Unde trebuie sa manânce, sa lucreze, sa se joace etc?
  • Este necesar sa invete functionalitatea unui spatiu!
  • Sa invete sa asocieze: activitatea (CE) - locul (UNDE) - comportamentul (CUM)
  • Sa fie un spatiu semnificativ!!

Exemple de modalitati de oferire a sarcinilor:

  1. Pe raftul din stânga: sarcinile care trebuie executate atunci, in acea activitate. La finalizarea unei sarcini, obiectele sunt asezate inapoi, de unde au fost luate.
  2. Pe raftul din stânga se afla sarcinile care trebuie executate, iar pe raftul din dreapta se aseaza sarcinile executate.
  3. Sarcini oferite, in ordine, pe cartonase (pictograme), la nivelul ochilor. Secventele de sarcini sunt individualizate. Pictograme pot fi de tipul: imagine alba pe fond negru sau de tipul: desen negru pe fond alb, cu denumirea scrisa sub desen.
  4. Pictogramele nu sunt la nivelul ochilor. Prezinta orarul unei intregi saptamani, pentru un grup de copii. (presupune unnivel inalt de intelegere, de orientare si organizare pentru ca un copil sa isi caute orarul si sa isi organizeze siua in functie de acesta).

Exemple de strângere a sarcinilor:

  1. In dreapta - pe rafturi, in dulap, pe masa.
  2. Sub lista de pictograme, intr-o cutie.

Clarificarea timpului pentru copiii cu autism: CÂND ? CÂT TIMP ? CE URMEAZA ?

Datorita faptului ca nu intelege ce se intâmpla si in ce ordine se intâmpla lucrurile, copilul autist se afla in continua nesiguranta (anxietate). De aceea vizualizarea schemei de zi compenseaza gândirea si comportamentul neorganizat, impulsiv si focalizat autostimulativ.

Schema de zi constituie o forma de comunicare a copilului autist/ cu copilul autist. De aceea este important sa alegem tipul de zchema de zi, potrivit nivelului de dezvoltare si intelegere la care se afla copilul in cauza.

Asadar, schema de zi poate fi sub forma de:

  • Obiecte concrete sau simbolice
    • cana inseamna ca mâncam (obiect concret),
    • ursuletul inseamna ca mergem la somn, ghiozdanul mov inseamna ca mergem la plaja (obiete simbolice)
  • Fotografii exact ale obiectelor ce urmeaza a fi folosite
  • Desene
  • Pictograme
  • Cuvinte/text scris

Durata unei scheme de zi (câte activitati sunt anuntate o data?)

  • O activitate
  • Doua/trei
  • Jumatate de zi
  • Toata ziua
  • O saptamâna, o luna, un an

In functie de nivelul de intelegere al copilului, de gradul de severitate al autismului si de existenta sau nu a deficientei mintale si a severitatii acesteia.

Sugestii pentru utilizarea schemei de zi pentru copilul cu autism

  • Copilul trebuie sa o utilizeze activ
    • copilul ia obiectul semnificativ pentru activitate, il duce la locul unde va avea loc aceasta si acolo il va pune la locul stabilit).
    • copilul strange la finalul activitatii pictograma/ poza/ cuvântul, in cutiuta stabilita sau taie/bifeaza cu creionul activitatea.
  • Doar sa se uite pe orar, sa observe, adultul indicându-i activitatea finalizata (nu este de recomandat!)
  • Rutina – puterea obisnuintelor/obiceiurilor este utila in activitati de genul: spalatul pe dinti, toaleta zilnica, masa, activitatile educative etc. Pentru a preveni rutina inutila si in activitatile care in mod firesc sunt schimbatoare sau care nu depind de noi in totalitate (ex. cumparaturile, plimbarile, vizitele etc), este indicat sa aducem regulat schimbari in schema de zi. Aceste schimbari trebuie insa anuntate, copilul trebuie pregatit pentru schimbarea care va interveni si aceasta trebuie facuta pentru inceput in mod controlat deoarece modificarea neanuntata a orarului conduce la deruta (anxietate).
  • Asadar faceti din schimbare o rutina.
  • Tineti cont de particularitatile persoanei cu autism.
  • Tineti cont de nevoile persoanei cu autism.
  • Adaptati cât mai multe elemente din cotidian.
  • Reduceti stresul.

Psihopedagog Raluca Cordunianu




Informatii autism


Inscrieri curs autism

În prezent se fac înscrieri la urmatoarele numere de telefon :

  • Alba: 0731 302 621;
  • Arad: 0733 671 800;
  • Bacau: 0740 188 216;
  • Botosani: 0741 161 500;
  • Brasov: 0721 786 252; 0749 975 103;
  • Cluj: 0721 996 507
  • Constanta: 0721 995 132
  • Craiova: 0766 266 528;
  • Focsani: 0726 830 490;
  • Iasi: 0770 341 542; 0765 544 944;
  • Râmnicu Vâlcea: 0724 790 965; 0770 697 765;
  • Resita: 0721 786 252; 0749 975 103;
  • Satu Mare: 0726 104 645;
  • Slobozia: 0726 943 905;
  • Suceava: 0722 346 825; 0741 393 409; 0230 211 207
  • Targoviste: 0724 250 111

Marturii despre cursurile romano-olandeze de autism


Manole Diana - Educatoare - Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva - Alexandria , judetul Teleorman Manole Diana

Un curs extraordinar, care mi-a oferit posibilitatea de a afla mai multe informatii despre persoanele cu autism.

Educatoare - Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva - Alexandria , judetul Teleorman


Kovacs Elisabeta Iuliana - Psihopedagog de predare - SO8 Kovacs Elisabeta Iuliana

Cu trecerea cursului, curiozitatea pentru persoanele cu autism devenea tot mai mare si dorinta de a ajuta aceste persoane, inlocuia sentimentul de neputinta de pana atunci.

Psihopedagog de predare - SO8 "Arany Janos", Salonta


Mirancea Fanuta - prof. kinetoterapeut - C.S.E.I. Alexandria Mirancea Fanuta

Am participat cu placere la cursul domunului profesor. Apreciez demonstratiile practice oferite in cadrul cursului.

prof. kinetoterapeut - C.S.E.I. Alexandria


Dragan Aurelia - profesor-educator - C.S.E.I. ALEXANDRIA Dragan Aurelia

Pot aprecia practicile acestui curs ca fiind foarte utile atat in activitatile cu copiii autisti, cat si cu ceilalti.

profesor-educator - C.S.E.I. ALEXANDRIA


Mihaela Ritivoi - absolvent - Facultatea de Psihologie-Spiru Haret, Focsani, promotia 2010 Mihaela Ritivoi

Daca la inceput mi se parea ca orele de curs ma coplesesc prin durata si informatia care parca navalea asupra mea,iata ca am ajuns ca la sfirsit de curs sa nu simt oboseala,ci nostalgie. ...pentru faptul ca nu ma voi mai intilni cu acesti oameni deosebiti! Si asta,pentru ca am cunoscut parinti de copii cu autism,si acestia au devenit pentru mine"sfinti",asa cum copii lor sunt"ingeri pe pamint",prin puritatea lor! Am cunoscut oameni care lucreaza zi de zi cu acesti copii,si in ciuda tuturor greutatilor intilnite,au permanent zimbetul pe buze! Am cunoscut specialisti care cu devotament si mullt altruism se daruiesc tuturor celor ce nu se multumesc cu putin si vor sa faca cit mai mult pentru acesti copii, cu totul si cu totul deosebiti! Astfel ca la sfirsit de curs, nu pot decit sa ma plec si sa le multumesc tuturor pentru ca ,pentru aproape un an, au facut parte din viata mea,iar eu sa ma consider un om mai bun si mai bogat prin tot ce am invatat de la ei toti.

absolvent - Facultatea de Psihologie-Spiru Haret, Focsani, promotia 2010


BASTECKY (cas. SCHIOPU) ALEXANDRA - Profesor psihopedagog - Scoala Speciala Gimnaziala BASTECKY (cas. SCHIOPU) ALEXANDRA

Cand am aflat despre existenta acestui curs nu eram convinsa daca sa particip si eu, mai ales ca sunt din Bacau, iar cursul s-a tinut la Iasi. M-am gandit ca va fi destul de solicitant, dar acum, dupa finalizarea celor 12 module pot spune oricui ca a meritat efortul depus: am aflat multe informatii cu caracter practic, care altfel erau imposibil de insusit. Am putut asista la lucrul efectiv cu copiii ce prezinta tulburari din spectrul autist, ceea ce a fost de un real folos pentru mine. Daca nu as fi participat la acest curs nu m-as fi simtit niciodata pregatita sa lucrez cu acesti copii speciali. Acum pot aplica cu incredere tehnicile si metodele de lucru ce mi-au fost prezentate in cadrul cursului, atat la copiii cu tulburari din spectrul autist, cat si pentru cei cu sdr. Down si deficienta mintala severa. Pe parcursul cursului am avut si posibilitatea de a achizitiona o serie de carti in domeniu, foarte utile in formarea mea profesionala. Sunt recunoscatoare persoanelor ce mi-au recomandat participarea la acest curs si in mod special domnului profesor Mitasov.

Profesor psihopedagog - Scoala Speciala Gimnaziala "Maria Montessori", Bacau


Visan Valerica - PROFESOR LOGOPED - C.J.R.A.E. ALEXANDRIA, TELEORMAN Visan Valerica

Partciparea la acest curs a fost o binecuvantare, am reusit sa-i inteleg mai bine pe copiii ce sunt diagnosticati cu aceasta afectiune.Voi folosi informatiile primite in slujba recuperarii acestor copii. Multumesc.

PROFESOR LOGOPED - C.J.R.A.E. ALEXANDRIA, TELEORMAN


Danalache Julieta Ionela - parinte - Suceava Danalache Julieta Ionela

Ma numesc Danalache Julieta Ionela,sunt din Suceava si sunt mama unui baietel de 6ani cu autism sever. M-am inscris la cursul de autism deoarece cu toate ca m-am documentat in ceea ce priveste boala cat si terapia ce se aplica,erau lucruri care nu-mi erau clare sau pe care nu le-am inteles in ceea ce priveste modul de a ma comporta sau a lucra cu copilul meu. Pe parcursul cursului am aflat mai multe informatii pe care nu le stiam cat si pasii care trebuiesc parcursi atunci cand lucrezi cu un copil cu autism, cat si greselile pe care le-am facut in modul de lucru. Ca parinte incerci sa aduni cat mai multe informatii pentru a putea sa-ti ajuti, sa-ti inveti si sa-ti intelegi copilul, pentru ca in viitor sa aiba posibilitatea de a face anumite lucruri singur. Mie mi s-a parut un curs interesant din care am invatat foarte multe si pe care il recomand si altor parinti.

parinte - Suceava


Antonia Domokos - Sef Receptie - Hotel Predeal Comfort Suites Antonia Domokos

Am ales acest curs deoarece doresc sa profesez in domeniu. Mi-a fost foarte util pentru ca m-a ajutat sa descopar si sa inteleg lumea persoanelor cu autism , am invatat tehnici practice de interventie si metode de evaluare . Modul de abordare si informatiile primite mi-au dat incredere sa merg mai departe pe calea pe care am ales-o.

Sef Receptie - Hotel Predeal Comfort Suites


Predescu I. Liviu - psiholog - Rm. Valcea Predescu I. Liviu

Trebuie sa recunosc ca, atunci cand am inceput la Rm. Valcea cursul de specializare in "Autism si Sindromul Down" , eram asemenea celor care vorbeam si ascultam la "telefonul fara fir". Aveam sa fac practica la un centru pentru astfel de copii. Aici, la acest centru, m-am confruntat prima oars cu autismul "fata in fata".

psiholog - Rm. Valcea

vezi toate marturiile

Parteneri

Televiziunea Tele M New-Gen private dating club.
New-Gen Job Center.