La claridad y la simplicidad en la vida de un niño con autismo

Por qué traer claridad al mundo de los niños con trastornos del espectro autista?

La ambigüedad del niño en el entorno (la familia / escuela / jardín de niños) con autismo hace sentir como una "jungla social".

Ruido, la congestión, muchos estímulos que bombardean su sistema de percepción, no hay reglas, las explicaciones de sus seres queridos, a sabiendas de las intenciones de los demás (falta de capacidad de predicción) llevar a la confusión, ansiedad, agitación, nerviosismo, conductas auto / hetero-agresivas comportamiento caótico, los estereotipos, la depresión.

Procesamiento de información para los niños con autismo - un caos de impresiones. La insuficiente comprensión del lenguaje, la forma en que percibimos el entorno de manera diferente, la falta de percepción de la cadena lógica de los acontecimientos, los problemas de capacidad para organizar la información, los incentivos, problemas de comunicación, la falta de capacidad de procesamiento adecuado de múltiples estímulos lleva a la tensión claro, , la incertidumbre, los comportamientos problemáticos / trastornos de conducta, autoestima negativa, baja.

Por lo tanto, en la vida de los niños con autismo necesitan: la claridad y la simplificación!

La solución de los problemas de las personas con autismo son las siguientes:

• Actitud adulta: la aceptación, la cortesía, la adaptabilidad, la guía de estilo.
• Aclarar los siguientes aspectos de la vida de las personas con autismo: las actividades, el espacio (medio ambiente, habitaciones), la gente, el tiempo de los estímulos.

Fin de aclarar y simplificar la vida de las personas con autismo

• Aporta previsibilidad en la vida, lo hará menos confuso
• Disminuir los problemas de comportamiento y el estrés
• Acción facilita el espíritu independiente
• Crea las posibilidades de cambio
• Estimula la autoestima

Un entorno es inadecuado para los niños con autismo:

• Espacio: demasiado lleno de gente, sucia
• El entorno social: complejo, cambiante
• Asistentes: muchos especialistas, diferentes estilos, diferentes requisitos

La adaptación del medio ambiente (aprendizaje / living / juego, etc) para niños con autismo

Para ajustar el ambiente óptimo en el que vive, trabaja, aprende, juega un niño autista, debemos considerar estas cuestiones y preguntas:

• Espacio: donde se come / trabajo / juego, etc?
• Tiempo: ¿Cuándo, Cuánto tiempo, qué sigue??
• Embarazo: qué hacer, cada actividad, cada vez?
• Material: lo que jugar, comer, dormir, trabajar, etc?
• Ayuda: que las obras, obras de teatro, paseos, etc?
• El trabajo: la forma en que trabajan, juegan, asisten a la escuela, comer, etc?

Aclaración de espacio para los niños con autismo: dónde y qué hacer

• Dónde comer, trabajar, jugar, etc?
• Es necesario conocer la funcionalidad de un espacio!
• Aprender a asociar el: actividad (CE) - el lugar (donde) - el comportamiento (cómo)
• Ser un espacio importante!

Ejemplos de formas de proporcionar tareas:

1. En el estante de la izquierda: las tareas que se lleva a cabo cuando, en la actividad. Al finalizar las tareas, los objetos se colocan de nuevo en donde fueron tomadas.
2. En el estante de la izquierda son las tareas a realizar, y se sienta en las tareas ejecutadas estante correcto.
3. Tareas que ofrece, con el fin, las cartas (icono), al nivel del ojo.Secuencias de tareas son individualizados. Los iconos pueden ser de tipo: imagen blanca del tipo negro o: dibujo negro sobre blanco, con el nombre escrito debajo del dibujo.
4. Los iconos no están al nivel del ojo. Presenta programa de una semana, un grupo de niños. (Requiere la comprensión unnivel alto, la orientación y la organización de un niño para encontrar a su horario y organizarla según siua).

Recopilación de ejemplos de tareas:

1. A la derecha - en las estanterías en el armario, en la mesa.
2. En la lista de iconos en una caja.

Aclaración de tiempo para que los niños con autismo: Cuándo? POR CUÁNTO TIEMPO? QUÉ SIGUE?

Porque no entienden lo que sucede en las cosas para suceder, el niño autista es siempre la incertidumbre (la ansiedad). Por lo tanto, ver esquema de pensamiento desorganizado día compensa y el comportamiento impulsivo y centrado de auto-estimulación.

Horario diario es una forma de comunicación de niños autistas / el niño autista. Por tanto, es importante elegir el tipo de día zchema, de acuerdo con el nivel de desarrollo y comprensión del niño en cuestión.

Por lo tanto, el esquema de negocio puede ser en forma de:

• Objetos concretos o simbólicos
  • vaso medio comer (objeto concreto)
  • Oso significa ir a dormir, bolsa de color morado significa ir a la playa (obiete simbólico)
• Fotos sólo en objetos de uso
• Dibujos
• Iconos
• Las palabras / texto escrito

Sistema durante un día (muchas actividades se anuncian una vez?)

• Una actividad
• Dos / tres
• Medio día
• Todo el día
• Semana, mes, año

De acuerdo con la comprensión del niño, la severidad del autismo y de si hay o no mentalmente y gravedad.

Consejos para el uso de sistema de vida de los niños con autismo

• El niño debe utilizar activamente
  • niño objeto de una importante actividad, que va a donde va a ocurrir y se le pondrá en el lugar).
  • criar al niño al final de la actividad en el icono / imagen / palabra en el sistema de la caja o cortar / tick trabajo con lápices.
• Basta con mirar a través del tiempo, observar y trabajo de los adultos debidamente cumplimentada, indicando (no se recomienda!)
• Rutina - el poder de los hábitos / patrones es útil en actividades tales como: cepillarse los dientes, aseo diario, alimentación, actividades educativas, etc. Para evitar las rutinas y actividades innecesarias que, naturalmente, están cambiando o no, depende enteramente nuevo (por ejemplo, ir de compras, paseos, visitas, etc), es recomendable traer cambios regulares de programación diaria. Estos cambios deben ser anunciados, pero el niño debe estar preparado para el cambio que se produce y esto debe hacerse de forma controlada para empezar porque los cambios sin previo aviso horario de llevar a la confusión (la ansiedad).
• Así que el cambio de rutina.
• Tenga en cuenta que una persona determinada con el autismo.
• Tenga en cuenta las necesidades de las personas con autismo.
• Adaptarse a medida que muchos elementos de la vida cotidiana.
• Reducir el estrés.

Psihopedagogo Raluca Cordunianu